Os pais dos alunos devem se preocupar com o currículo proposto
Um novo currículo de estudos étnicos em todo o estado, em consideração pelo Departamento de Educação da Califórnia, Estados Unidos, incentiva os professores a liderar seus alunos em cânticos aos deuses astecas, no que um crítico do currículo diz ser uma refutação clara do "deus cristão", informou o site Christian Headlines.
Christopher Rufo, diretor do Centro de Riqueza e Pobreza do Discovery Institute, criticou o currículo proposto dizendo que "defende a 'descolonização' da sociedade americana" e até "eleva o simbolismo religioso asteca".
O currículo, disse ele, promove "ideologia política de esquerda".
Parte do currículo destaca os deuses astecas, escreveu Rufo.
“O currículo recomenda que os professores conduzam seus alunos em uma série de canções, cantos e afirmações indígenas, incluindo a 'Afirmação In Lak Ech', que apela diretamente aos deuses astecas”, escreveu Rufo.
Os astecas governaram um grande império no México nos séculos 15 e 16. O sacrifício humano era comum em sua religião.
“Os alunos primeiro batem palmas e cantam ao deus Tezkatlipoka - que os astecas tradicionalmente adoravam com sacrifício humano e canibalismo - pedindo-lhe o poder de serem 'guerreiros' pela 'justiça social'”, escreveu Rufo, descrevendo o currículo. “Em seguida, os alunos cantam aos deuses Quetzalcoatl, Huitzilopochtli e Xipe Totek, buscando 'epistemologias de cura' e 'um espírito revolucionário'. Huitzilopochtli, em particular, é a divindade asteca da guerra e inspirou centenas de milhares de sacrifícios humanos durante o governo asteca. Finalmente, o canto chega ao clímax com um pedido de 'liberação, transformação [e] descolonização', após o qual os alunos gritam 'Panche beh! Panche beh! ' em busca da 'consciência crítica' final. ”
A implicação clara do canto, escreveu Rufo, é o "deslocamento do deus cristão".
O currículo cita regularmente o livro Rethinking Ethnic Studies , de coautoria de R. Tolteka Cuauhtin, disse Rufo. Esse livro “argumenta que os Estados Unidos foram fundados em um 'paradigma eurocêntrico, supremacista branco (racista, anti-negro, anti-indígena), capitalista (classista), patriarcal (sexista e misógino), heteropatriarcal (homofóbico) e antropocêntrico da Europa.'"
Os pais da Califórnia devem se preocupar com o currículo proposto, disse Rufo.
“Sob o pretexto de 'equidade' e 'empoderamento', ativistas dentro do sistema de educação pública desenvolveram este novo currículo radical a fim de transformar as escolas da Califórnia em fábricas para o ativismo político de esquerda”, escreveu Rufo. “Eles reformularam os Estados Unidos como uma nação opressora que deve ser desconstruída e subvertida por meio da política.”
A parte asteca do currículo é “quase certamente” inconstitucional, disse Rufo.
“As escolas públicas estão proibidas de fazer orações cristãs sancionadas pelo estado; presumivelmente, eles seriam igualmente proibidos de liderar cantos sancionados pelo Estado ao deus asteca do sacrifício humano ”, escreveu ele.
